发布时间:2026-11-08 00:32:51 来源:市不二价网 作者:工业遗产

(5)导学:你感觉江南怎么样(学生自由说出读文后的感受)设计意图:因为学生对江南并不了解,所以教师利用多媒体课件引导学生感知诗文的主要内容并展示收集的资料,增加了学生对江南及荷花的了解四、发现规律,集中识字1字卡出示课文中的生字:采、莲、鱼、东、可、西、北,引导学生在小组内互认2鼓励学生互相交流记字方法,引导学生创造性地认记生字预设:谜语:(1)像四不是四,方位中有它(西)(2)大丁遇小口(可)3请学生当小老师领读生字卡片并组词4组织学生分组比赛读,教师随机正音5分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况设计意图:依据一年级学生的年龄和学习特征,在识字环节教师重点激发学生的参与意识

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所以说,《月夜》不仅作者沈尹默具有这种进步思想,也表现了“五四”时期觉醒的一代青年知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格五、拓展延伸,仿写诗歌1仿照本诗,自选一种景或物,写一首优美且富有哲理的小诗2分享一首小诗《自信的力量》六、布置作业搜集同时期的其他新诗,读一读,试比较它们的异同九年级下册语文教案篇4[教学目的]1、积累文言字词,品味语言情致2、理解作者思想,思考现代人生3、训练语言思维,强化朗读背诵[教学重难点]1、对语句及中心的理解2、对论证方法的理解[教学时数]两教时第一课时一、导入孟子(约前372一前289),名轲,邹(今山东邹县)人受业于孔子之孙孔假的门人,是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物
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